유아교육기관이 유아의 발달에 미치는 영향

유아교육기관이 유아의 발달에 미치는 영향 산업화 ․ 도시화로 인한 여성의 취업 증가와 확대가족에서 핵가족으로의 전환은 자녀 양육에 변화를 가져왔다. 전통적으로 자녀 양육의 1차 책임자라고 여겨지던 가정의 기능 중 많은 부분이 사회로 이양되었다. 자녀 양육의 1차 책임자라고 여겨지던 부모, 특히 어머니의 직접 양육을 중시하던 구조에서 대리 양육자나 교육 및 양육 기관에 의한 간접 양육을 선호하는 사회구조로 점차 변화된 것이다. 이러한 사회구조의 변화에 맞추어 유아교육기관 및 어린이집이 유아 발달에 중요한 영향을 미치는 사회적 요인으로 등장하게 되었다. 유아교육은 보육과 교육이 합께 이루어지는 것이 특징이다. 교육기관 및 어린이집의 물리적 환경, 교사 대 아동 비율, 반 구성 집단의 크기, 교사의 특성, 교사와 유아 간 상호작용 행동의 질은 유아의 행동 발달에 중요한 변인으로 작용한다. 1) 물리적 환경 유아는 하루의 많은 시간을 유아교육기관 및 어린이집에서 보내는 만큼 유아가 머무는 물리적 환경이 유아의 성장과 발달에 중요한 영향을 미친다. 유아를 둘러싼 물리적 환경으로는 전반적인 실내외 환경, 교재 및 교구, 그 외 다양한 놀잇감이 포함된다. 유아기에는 환경과의 긴밀한 상호작용을 통해 발달이 이루어지기 때문에 유아의 발달 속도에 맞춘 물리적 환경이 제공되어야 한다. 어린이집이 유아에게 미치는 영향에 대한 기존 연구에 따르면, 유아교육기관 및 어린이집의 질이 낮을 경우 이러한 시설을 이용한 유아는 순종, 자기통제력, 또래와의 관계에서 사회적 능력이 낮게 나타났다. 또한 가정환경이 열악한 경우 유아교육기관 및 어린이집은 가정의 부정적 효과를 줄여 주며, 질 높은 보육을 제공할 경우 그 효과는 더욱 커서 저소득층 유아의 지적 능력을 증가시키는 것으로 나타났다. 2) 교사 교사는 유아의 발달을 위한 교구 ․ 교재 등의 환경 준비자일 뿐만 아니라 교육의 질을 좌우하는 주…
교사는 유아의 발달을 위한 교… 참고문헌