유아교육기관과 지역사회의 협력

유아교육기관과 지역사회의 협력 지역사회(community)는 `일정한 지리적 공간 안에서 서로 사회 ․ 심리적 인연을 가지고 있는 사람들` (Mattessich & Monsey, 1997)로 정의하는 관점과 `일정한 지리적 공간인 생활권 안에서 사회적 상호작용을 통하여 공통된 이해관계, 문화 등을 형성하여 공통의 경험과 공동생활을 향유하는 일정 지역의 범위`로 정의되는 지역성에 기초한 관점의 두 가지 속성을 포함하는 개념 이다. 즉, 경계를 갖는 지역(지리적 공간), 사람들의 살터(생활 공관), 지역사회 내에서 생활하는 사람들(지역사회 주민), 지역사회 내에서 하위 공동목표를 갖는 사람들의 집합체(조직), 지역사회 주민들이 문화를 공유하는 과정(상호작용)을 중심으로 지역사회가 구성된다. [표] 유아교육기관에서 활용할 수 있는 지역사회 자원의 유형 지역사회는 유아의 일차적인 생태학적 환경인 가족이 거주하는 곳으로서 유아의 직 ․ 간접적인 경험에 영향을 미친다. 유아는 일상생활에서 지역사회의 구성원과 상호작용하면서 성장하고 학습하는 과정을 통해 사회화되어 간다. 영유아가 살고 있는 지역사회는 생기 있게 살아 숨 쉬는 수많은 다양한 자원들의 보고이다. 유아교육 기관에서 활용할 수 있는 지역사회 자원은 위의 표와 같은 유형으로 구분할 수 있다. 유아기는 가정에서 만나는 부모나 형제처럼 그들의 삶에 직접적인 영향을 미치며, 그들의 생활과 매우 근접하게 존재하는 사람들로부터 가장 많은 영향을 받는 시기이다. 하지만 자신이 속한 지역사회의 각종 시설에서 일하는 사람들이나 유아가 살고 있는 공동체와 지역이나 도시, 국가 등의 정책이나 행정의 방향을 결정하는 사람에 이르기까지 직접적으로 상호작용을 하지 않는 환경에 의해서도 간접적으로 많은 영향을 받고 있다(Gestwicki, 2009). 지역사회는 유아의 여러 가지 탐색 활동과 사회적 상호작용을 위한 주요 영역이며 동 시에 …
있다(Gestwicki, 2009). 지역사…