원내 자율장학 - 동료장학

(1) 원내 동료장학의 개념

동료장학은 둘 이상의 동료교사들 상호 간에 수업을 관찰하고 관찰사항에 대하여 상호 조언하며, 서로의 공통적인 관심사에 대하여 토의하고 협동함으로써 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 연구하는 과정이라고 할 수 있다(Glatthorn, 1997).
또한 동료장학은 동료교사들 간에 수업의 문제 해결 및 방법의 개선을 위해 수업 연구 및 공개를 하거나, 교과 지도와 생활 방법을 개선하기 위하며 상호 좋은 경험이나 아이디어를 교환하거나 관심 분야가 같은 동료교사들이 공동 과제나 공동 관심사를 해결하기 위해 함께 협의하고 활동해 가는 것으로도 정의할 수 있다.
따라서 원내 동료장학이란 상호 협력적으로 교사 전문성 발달을 도모하기 위해 원내의 동료교사 간 수업을 관찰하고 피드백을 제공하거나 동료교사 간 공동의 관심사 및 경험을 공유하는 것으로 정의할 수 있을 것이다.

(2) 원내 동료장학의 절차

원내 동료장학의 절차는 동료장학의 형태에 따라 다소 다른 절차가 요구된다. 교육 ․ 보육현장에서 가장 일반적으로 활용되고 있는 형태는 수업연구중심 동료장학, 협의중심 동료장학, 연구과제중심 동료장학, 일대일…