우리나라 유아교육기관의 변화(발전과정)

우리나라 유아교육기관의 변화(발전과정) 1/ 이원화된 유아교육기관의 현재 현재 우리나라 유아교육기관은 유치원과 어린이집으로 이원화되어 있다. 유치원 설립 후 현재에 이르기까지 유치원은 내용과 체계에 있어서 유아교육의 근간을 이루어 왔으나 현재는 어린이집과 함께 우리나라 유아교육기관의 양대 측으로 기능하고 있다. 어린이집은 빈곤 ․ 근로 ․ 질병 등으로 보호자의 양육능력이 없는 가정의 자녀탁아담당으로 시작했기 때문에 보호에 치중하였다. 그러나 어린이집의 대상이 유아이며 부모들의 요구에 따라 보호와 교육기능이 자연스럽게 통합되고 누리과정 실시로 유치원과 어린이집의 교육내용이 유사해지고 있다. 유치원은 유아교육법, 어린이집은 영유아보육법에 의해 관리되고 있으며 어린이집과 유치원, 공 ․ 사립기관 간의 원아모집 경쟁이 치열하다. 따라서 유치원과 어린이집에서는 각종 특기교육이 강조되는 등 교육과정이 파행적으로 운영되고 있다. 유아기 때부터 다양한 특기교육을 하는 학원 및 문화센터 등에 자녀 사교육비가 과다 지출되고 있어 가정경제에 부담을 줄 뿐 아니라 영유아기부터 기계적인 과잉학습에 노출된 유아들이 각종 문제행동을 보이는 상황으로까지 파급되고 있다. 이는 유사 유아교육 행위를 하는 기관들의 난립을 가져오며, 유아교육의 정체성을 흐리게 하여 일반인들이 유아교육에 대한 올바른 인식을 갖지 못하게 할 수 있다. 원아모집으로 인해 유아의 전인교육이나 기본생활습관지도, 인성교육보다는 부모에게 잘 보이기 위한 교육이 성행하고 있는 상황으로, 재롱잔치와 그에 준하는 발표성 행사가 연중 실시되고 있다. 유아교육기관에서 각종 특기교육과 결과 및 성취를 중시하는 학습지향성을 강조하는 경우가 많아서 유아교육의 본질적 가치와 발달적 적합성이 의심되고 있는 상황이다. 또한, 일하는 어머니가증가함에 따라 가정에서 해야 할 양육기능과 교육기능을 유아교육기관에서 다 해 주기…
또한, 일하는 어머니가증가함에 따라 …