영유아프로그램평가) 교사 평가

영유아프로그램평가) 교사 평가 1) 교사 평가의 목표와 내용 교사 평가는 원장과 상급 교사들이 교사의 실행을 분석하여 잘하는 부분과, 변화가 필요한 부분을 알게 해주는 역할을 한다. 평가의 대상이 되는 교사들은 원칙에 의해 적절한 절차와 방법으로 평가되어야 한다. 또한 교사에 대한 평가는 그들의 직위와 역할에 따라 달라져야 한다. 교사들은 평가를 받은 후 다음 평가에서 변화되어야 하는 점이나 완성해야 하는 부분을 피드백 받을 수 있다. 교사 평가 절차의 첫 번째 단계에서 평가받는 교사는 평가의 목표를 인식하고, 이 목표가 왜 중요하며, 평가가 왜 필요한지에 동의할 수 있어야 하며, 평가를 통해 교사는 교수 ․ 학습 기술을 증진시킬 수 있어야 한다. 다시 말해, 교사에 대한 평가는 교사가 충분히 납득하고 동의하는 상황에서 교사의 발달에 기여해야 한다. 평가에 대한 목표를 평가자가 이해하게 되면, 다음 단계로 평가자와 평가 대상은 자료 수집 방법에 관해 의논을 해야 한다. 교사 평가를 위한 자료에는 원장의 관찰, 교사의 자기 평가지, 교사 장학, 영유아의 행동 발달 변화, 교사 체크리스트나 점수표가 포함될 수 있다. 평가 계획이 확정되면, 원장과 교사는 평가지를 복사하여, 회의 일자와 평가 절차를 계획한다. 2) 평가자의 역할과 평가 방법 교사 평가는 대부분 원장들이 하는데, 원장의 역할은 교사의 활동을 관찰하고 분석하며, 교사의 장점을 격려하고, 단점인 부분을 개선할 수 있는 방법을 찾는 것이다. 원장은 교사를 일주일에 한 번, 이 주일에 한 번, 한 달에 한 번 정도 관찰하고, 그 결과를 회의를 통해 혹은 비형식적으로 전달하기도 한다. 교사를 평가할 때 자료를 기록하여 작성하며, 교사의 교수 개선에 도움이 될 수 있도록 그 결과를 교사에게 제공해야 한다. 평가결과를 전달하는 데 있어 원장에 따라 단점만을 지적하거나, 장점만을 언급하는 경우가 있다. 단점만…
평가결과를 전달하는 데 있어 원장에…