영유아를 위한 교수학습 원리

영유아를 위한 교수학습 원리 영유아 프로그램의 개발절차에 따라 프로그램의 목표를 설정하고, 설정된 목표를 달성하기 위한 내용과 활동을 선정하고 조직하였다면, 프로그램 개발의 다음 단계는 프로그램의 목표와 내용을 실제로 실행하기 위한 교수 ․ 학습 방법을 구체적으로 계획하는 일이다. 교수 ․ 학습 방법이란 프로그램의 내용을 영유아가 효과적으로 탐색 ․ 발견할 수 있도록 돕는 방법으로, 프로그램의 목표나 내용, 영유아의 발달과 학습에 대한 관점 그리고 부모와 지역사회의 요구 등에 따라 다양하게 적용될 수 있다. 즉, 교수 ․ 학습 방법은 프로그램의 효과를 극대화하기 위하여 영유아들로부터 학습동기를 이끌어 내거나 프로그램의 목표를 성취할 수 있도록 영유아들을 안내하는 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있다. 따라서 프로그램 운영의 인적자원인 교사는 프로그램의 목표를 최적으로 달성하기 위하여 어떤 교수 ․ 학습 방법을 사용해야 하는가를 진지하게 고민할 필요가 있으며, 프로그램의 목표와 내용, 보육대상인 영유아의 학습 특성과 부모와 지역사회의 요구 그리고 교사 자신의 교수역량 등을 고려하여 모두에게 적합한 최적의 교수 ․ 학습 방법을 모색해야 한다. 프로그램의 교수 ․ 학습 방법의 계획은 크게 교수 ․ 학습 원리, 교수 ․ 학습 방법, 환경구성, 보육교사 역할에 대한 이해로 나누어 생각할 수 있다. 프로그램의 교수 ․ 학습 방법을 계획하기에 앞서 먼저 고찰해야 할 것은 영유아가 어떻게 발달해 가고 학습하는지에 관한 것이다. 영유아의 발달과 학습의 기본 원리에 대한 고찰은 무엇을, 언제, 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 하나의 중요한 근거가 될 수 있다. 영유아의 발달과 학습 원리에 관하여 여러 관점들이 있으나, 교사들이 어떠한 관점을 선택하더라도 공통적으로 합의하고 따를 수 있는 원리들을 정리하면 다음과 같다(삼성복지재단, 2005). 첫째, 영유…
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