영유아교사의 전문성

영유아교사의 전문성 전문이란 `어떤 한 가지 일을 오로지 연구하거나 한 가지 일에 마음을 쏟는 것`이라는 사전적인 의미를 갖고 있다. 전문성을 전문직과 혼용하여 사용하고 있는데 전문직은 전통적으로 일정한 분야에 대한 높은 수준의 학식을 요구하는 직업을 칭하는 개념으로 전문성이 전문직(Profession) 보다 좀 개인적인 차원에서 파악되는 개념으로 개인이 그들의 직업에서 보여 주는 일련의 태도와 행동을 의미하는 것으로 정의할 수 있다(Mornson, 2007). 전문성(Professionlism)이란 개인적인 차원에 해당하는 것으로 그 직업에 종사하는 사람들이 보여 주는 태도와 행동을 의미한다. 즉, 자신의 일에 대한 신념, 오랫동안 자신의 직업에 대한 헌신적인 태도, 전문가로서 지니고 있는 지식에 의해 결정할 사유가 있다고 믿는 태도이다. Katz(1987)는 전문직을 다음과 같이 여덟 가지로 설명하고 있다. 첫째, 사회적 필요성으로 지식과 기술이 갖추어진 전문직 활동은 사회가 기능하는 것으로 필수적인 것이다. 둘째, 전문직의 활동 동기에 있어서 이타적이다. 이상적인 전문가란 사회의 이익을 위해서라면 개인적 안락을 포기할 수 있고 시간을 초과하며 근무할 수 있을 정도로 헌신적으로 일할 수 있어야 한다. 셋째, 자율성은 전문직이 대상자와 고용주로부터 자율권을 인정받아야 하며 자율적으로 판단하고 행동할 수 있어야 한다. 넷째, 윤리강령으로 전문직에는 실제에 대한윤리강령이 있으며 구성원들이 이를 위반할 경우 징계할 수 있도록 제도가 마련되어 있다. 다섯째, 객관성을 유지하고 객관적 판단을 하며 개인적 충동을 억제하기 위해서 전문직을 대상자와의 최적의 거리 유지를 필A로 한다. 여섯째, 전문직에는 계속적인 훈련이 요구되는데 그 훈련과정은 세분화되어야 하고, 어렵고 지적 긴장을 야기 시키는 선별과정이 되어야 한다. 또한, 더 많은 지식…
여섯째, 전문직에는 계속적인 훈련이 요구되는데 그 훈련과…