영유아 프로그램 목표 진술의 방법

영유아 프로그램 목표 진술의 방법 실질적인 보육의 목적은 교사가 어떤 활동을 수행하도록 하는 것이 아니라 영유아의 행동양식에 의미 있는 변화를 일으키는 것이기 때문에 보육목표에 대한 어떤 진술도 영유아에게서 일어나는 변화에 대한 진술이어야 한다(Tyler, 1996). 또한 보육목표를 진술하는 목적은 보육목표를 달성할 수 있는 방법으로, 즉 영유아에게 변화를 일으킬 수 있는 방법으로 수업이 계획되고 전재될 수 있도록 진술되어야 한다. 목표 진술의 잠재적인 주체는 `영유아`라고 볼 수 있다. 목표를 진술할 때는 프로그램을 통해 영유아에게서 개발되어야 하는 행동과 이 행동이 수행되는 내용이나 생활 영역 두 가지 모두를 명료화해서 보육목표를 진술해야 한다. 목표 진술에는 보육목표의 행동과 내용의 두 가지 측면이 모두 포함되어야 한다. 아이즈너(Eisner, 1985)는 목표를 행동적 목표와 표현적 목표로 구분하였다. 행동적 목표는 보육활동의 결과로 얻어진 특수한 행동(기술, 지식 등)을 명료하게 진술한 목표를 말한다. 이 목표는 일반적으로 교과적 지식과 같은 문화적 산물에 근거를 두고 설정하며, 세분화된 목적 성취 여부를 평가하는 초등학교급 이상의 학교에서 사용하는 것이 보편적이다. 행동적 목표로 진술을 할 때는 영유아의 행동을 중심으로 표현되고 구체적인 행위동사를 통해 영유아의 도착점 행동을 명확하게 진술해준다. 다의적인 해석을 할 수 있는 용어들은 피하고 제한적인 해석을 할 수 있는 분명한 용얼을 사용해야 하며, 성취행동이 나타나는 조건과 함께 도달점 행동인 성취행동을 진술하게 된다. 행동적 목표 : 조건 + 준거 + 도달점 행동 영유아 보육의 특성상 결과보다는 수업의 과정이 증시되고, 영유아들의 도달점 행동에 대한 결과가 즉각적으로 나오기 어렵기 때문에 필요한 경우에만 성취행동을 분명하게 제시하는 행동적 목표 진술을 한다. 표현적 목표 진술이란 결과가 중요한 것이 아니라 과정을 중요하게 여기는 …
표현적 목표 진술이란 …