영유아 발달 교육방법(교수학습방법)

영유아 발달 교육방법(교수학습방법) 교사들은 유아교육현장에서 좋은 교육방법을 끊임없이 추구한다. 좋은 교육방법이란 효과적 ․ 효율적이며 매력적이고 안전한 것을 추구하는 것을 의미한다. 효과적이란 목표하는 학습이 발생하느냐는 것이고, 효율적이란 얼마나 경제적이고 그 목표가 달성되었느냐 하는 것이다. 매력적이란 학습자와 교수자가 얼마나 그 과정을 즐길 수 있으며 좋아하느냐에 대한 고려이고, 안전하다는 것은 교육방법의 실천과 수행이 도덕적으로 문제가 없다는 것이다. 영유아교사들은 영유아의 연령, 집단 크기, 주어진 상황에 따라 적절한 교육방법을 활용하기 위해 다양한 교수-학습방법을 강구한다. 예상되는 목표를 달성하기 위해 필요한 교육과정을 계획해야 하며 집단의 특성과 상황, 영유아들이 충분히 흥미와 관심을 가질 수 있는 적절한 지도방법이 이루어져야 한다. 영유아에게 어떤 방법으로 배우게 할 것인가에 대해서는 다양한 이론적 관점에 근거를 두고 찾아 볼 수 있다. 유아교육의 방법은 1980년대 이후부터 유아교육의 질에 관한 문제가 대두되면서 사회적으로 많은 논의가 되어 왔는데, NAEY(1998)에서는 주도적으로 영유아기부터 전인적 성장과 발달에 어떤 교육방법이 적합하고 질 높은 유아교육이란 무엇인지에 대한 관심을 기울이며 “출생부터 8세까지 발달에 적합한 유아교육 프로그램“ 출간으로 유아발달에 적합한 교육방법에 관한 사회적 논의가 본격적으로 이루어지기 시작하였다. NAEYC(1998)에서 제시하는 영유아발달에 적합한 실제(DAP)란 연령과 개인적 적합성 그리고 문화적 적합성으로 그 의미를 살펴보면 다음과 같다, 연령적 적함성이란 영유아는 연령적으로 아동이나 성인과는 다른 발달특성을 보이며, 이에 따른 신체적 ․ 정서적 ․ 사회적 학습욕구를 가진다. 이러한 발달적 `연령적 특성과 함께 영유아의 개…
연령적 적함성이란 영유아는 연령적으로 아동이나 성인과는 다른 발달… ․ 구체성의 원리