영유아 교사의 교수유형

1. 인정하기
(acknowledge)

유아의 활동에 주의를 기울이고 유아에게 긍정적 격려를 하는 것이다. 이 수준의 상호작용은 유아가 활동에 지속적으로 참여하도록 하는 효과가 있으나, 칭찬의 과도한 사용은 과제에 대한 유아의 동기유발을 감소시킬 수 있다.

2. 모델링(modeling)

교사가 모델이 되어 교실에서 바람직한 행동 방법을 제시한다. 모델이 되는 유형에는 함축적 모델과 명시적 모델이 있다.
지시적 요소가 다소 강한 함축적인 모델 보이기(예: 큰소리를 내는 것은 허락되지 않으므로 교사가 절대로 큰소리를 내지 않는다든지, 공손한 대화가 바람직하기 때문에 교사가 유아에게 정중하고 친절하게 말하는 것)와 지시적 요소가 다소 약한 명시적인 모델 보이기(예 : 프로젝트를 시작하기 위하여 꼭 필요한 정보만 제공하거 나 힌트나 조언을 주거 나 코치함)가 있다.

3. 조성하기(facilitate)

유아가 활동에서 보다 높은 다음 수준의 기능을 할 수 있도록 돕기 위해 잠시 도움을 제공하는 것이다.
예를 들면, 유아가 자전거를 탈 때 균형감을 갖게 될 때까지 잠시 자전거 뒤를 잡아주는 도움을 제공하는 것과 같다.
또한 유아가 실수할 것을 걱정…