영유아 교사(보육교사) 평가

영유아 교사(보육교사) 평가 보육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다는 말은 누구나 공감하는 부분이다. 이처럼 영유아에게 가장 직접적인 영향을 미치는 교사는 보육 평가에서 매우 중요한 위치를 차지한다. 아무리 좋은 어린이집과 훌륭한 프로그램이 있다 하더라도 그것을 운영하는 사람, 즉 교사에 따라 보육의 질이 결정되기 때문이다. 더욱이 초 ․ 중등교육과 달리 보육은 영유아의 발달적 특성이나 보육내용의 선정 ․ 조직에 있어 교사의 자율성이 많이 반영되는 보육과정 및 방법의 특수성 때문에 교사의 영향력은 더 크다고 할 수 있다. 그동안 우리나라의 교사 평가는 `교육공무원승진규정` 에 의해 1960년대부터 근무성적평정이라는 형태로 시행되어 왔으나 공립학교체제 하의 승진을 위한 인사 자료로 제한되어 교사의 질을 관리하는 기제로는 활용되지 못하였다. 이에 대해 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안으로 교사 평가 개선의 필요성이 제기되었고, 이후 정부는 교원능력개발 평가를 위해 교원평가제도를 도입하여 시범 적용 기간을 거쳐 2xxx년부터 전면 시행하였고, 이를 토대로 2xxx년부터는 각 초 ․ 중등학교에서 교원능력개발평가제 시행을 위한 기본계획을 수립하여 적용하고 있다. 같은 맥락으로 유아교사를 위한 평가도 그동안 국 ․ 공립유치원에서 원장과 원감이 형식적으로 근무성적을 평가해왔는데, 유치원 교원 평가는 2007년부터 제도적으로 실행되고 있는 교원 평가의 일환으로 초등교원 평가 기준에 의하여 국 ․ 공립유치원에서만 부분적으로 시행해오고 있다. 그러나 유아교육선진화 추진계획 등이 나오면서 유치원 교원 평가에 대한 논의가 계속 이루어지고 있는 실정이다. 교사 평가는 교사가 하는 일의 가치를 판단하기 위해 보육 활동에 관한 정보를 수집하고, 수집된 정보에 의해 해석하여 가치를 매기는 행위로 볼 수 있다. 교사 평가는 평가하는 사람이나 받는 사람 모두에게 불안감을 갖게…
교사 평가는 평가하… 참고문헌