실천적 지식의 개념

실천적 지식의 개념 실천적 지식은 복잡한 특성 때문에 학자에 따라 실천적 지식(practical knowledge), 개인적 실천적 지식(Personal practical knowledge), 장인 지식(craft knowledge) 등의 용어를 사용하고 있으며 이에 대한 개념 정의를 다양하게 하고 있다. 이 같은 실천적 지식에 대한 학자들의 개념 정의를 살펴보면 다음과 같다. 먼저, 실천적 지식이라는 용어를 사용한 대표적인 학자로서 Elbaz(1983)는 고등학교 영어교사에 대한 사례 연구를 통해 교사들이 현장에서 교육의 방향을 정하거나 교수 행위를 결정하기 위해 사용하는 복잡한 일련의 이해체계를 가지고 있음을 알게 되었다. Elbaz는 이러한 교사의 이해체계를 실천적 지식이라고 명명하였다. 그리고 실천적 지식을 교사 개인이 가지고 있는 지식을 자신이 처한 실제 상황에 맞도록 그 자신의 신념과 가치관을 바탕으로 종합하고 재구성한 지식으로, 교과 내용에 대한 지식, 교육과정에 대한 지식, 교수에 대한 지식, 자기 자신에 대한 지식, 학교 교육환경에 대한 지식을 포함하는 개념으로 정의하였다. 이 같은 실천적 지식은 상황적인 동 시에 이론적이며, 개인적인 동 시에 사회적이며 경험적인 특성을 띠며, 교직 경험은 물론 개인적 경험을 통해 형성된다(Elbaz, 1981). 다음으로, Grimmet와 MacKinnon(1992)은 장인 지식이라는 용어를 사용하여, 교사가 매일 매일의 교실 생활 속에서 자신의 판단과 관점에 근거하여 끌어내어진 지혜들의 총합이라고 정의하였다. 이 같은 장인 지식은 교수 내용 지식(Pedagogical content knowledge)과 교수 학습자 지식(Pedagogical learner knowledge)으로 구성되며, 판단과 감정이입을 강조하였고, 도덕성과 맥락적인 이해가 중요하다고 하였다. 한편, 개인적 실천적 지식이라는 용어를 사용하여 개념 정의를 한 학자(Connelly & …
한편, 개인적 실천적…