발달에 관한 쟁점(논쟁)

발달에 관한 쟁점(논쟁)
인간은 주변세계를 어떻게 이해하게 되는가 발달적 변화는 어떻게 일어나게 되는가 이러한 의문에 대한 해답을 얻기 위해 발달이론가들은 많은 연구를 해 왔으며 이에 대해 발달이론가들은 각각 다른 입장을 취하고 있다. 인간발달을 어떻게 보느냐는 것은 매우 중요한 문제이다. `발달에 영향을 주는 요인이 유전인가, 환경인가`, `발달은 연속적인 누적과정인가 비연속적인 과정인가`, `유아를 수동적인 존재로 인식하는가 능동적인 존재로 인식하는`에 따라 교사의 역할은 달라지기 때문이다.

1) 유전과 환경

`인간의 발달에 주로 영향을 미치는 요인은 유전인가, 환경인가`에 대한 논쟁은 오랫동안 발달이론가들 사이에서 중요한 쟁점이었다. 유전론자들은 유아의 행동을 결정짓는 것은 유전적인 요인에 의한다는 관점이다. 빈약한 환경이 개인의 궁극적인 발달을 제한할 수도 있지만 환경이 1차적인 요인은 아니다. 유전론은 발달을 자연적으로 전개되어 가는 본능적인 추구과정이며, 성숙에 의해 자연스럽게 펼쳐지는 것으로 보는 입장이다. 따라서 발달의 보편성에 관심을 두고 유아는 정해진 순서에 의해 자연스럽게 발달해 나간다고 가정한다. 예를 들어, 아기가 앉고 서고 걷는 것은 순서에 따라 자연스럽게 전개된다.
발달의 유전적 입장을 선호하는 교사는 유아교육에 대해 수동적인 접근방법을 취하는 경향이 있다. 유아의 발달은 생물학적으로 이미 결정된 것이며 교사의 역할은 유아의 발달이 자연스럽게 전개될 수 있도록 학습 환경을 지원해 주는 것이다. 이 입장의 교육적 접근방법은 교사가 유아의 자연적인 능력을 존중하고 지원해 준다는 긍정적인 면을 가지고 있다.
유아발달이 환경요인에 의해서 결정된다는 관점은 유전요인에 의해 결정된다는 주장과는 반대된다. 환경론자들은 유아발달에서 개인이 경험할 수 있는 환경이 매우 중요하다고 본다.
유아발달에서 환경론적 관점을 지지하는 교사는 유…

2) 연속성과 비연속성