다문화 교육의 특성을 설명하고, 이 교육의 필요성을 논의하시오

다문화 교육의 특성을 설명하고, 이 교육의 필요성을 논의하시오 현대 사회는 인터넷의 보급과 다양한 통신수단의 발달 등으로 인해 한 지역, 국가의 범위를 넘어 급속하게 세계화가 이루어지고 있다. 오늘날 우리는 국가 간 문호를 개방하고 상호이해와 의존을 확대함으로써 상호작용이 증대되는 이른바 `세계화` 시대에 살고 있다(김영옥, 2002). 국가와 국가 간 벽이 허물어지고 지구촌 시대가 도래하고 있다는 것은 세계 각국이 상호협력과 존중을 바탕으로 한 더욱 치열한 경쟁 시대를 맞이하게 되었음을 의미한다. 따라서 변화한 정보화 ․ 세계화 시대에 걸맞는 보육을 실시하기 위한 노력이 필요하다. 그러한 노력의 일환으로 먼저, 민족과 국가라는 틀에서 벗어나 다른 사람의 문화를 이해하고 존중하는 다문화 교육이 이루어져야 한다. 지구촌 시대의 도래로 인해 유아가 일적부터 타문화에 접촉 ․ 노출되고 있다. 우리 사회도 점차 북한 이탈 주민과 외국인 노동자의 수가 증가하고 있으며, 결혼 이민 외국인의 수가 늘어나고 있음에 따라 소수민족과 사회 계층에 대한 사회통합의 문제에도 관심을 가져야 한다(한성심 외, 2007). 타문화에 대해 무조건적인 편견을 갖고 배척하거나 때로는 무조건적으로 수용하는 자세는 모두 옳지 않다. 타문화, 가치, 언어, 풍습 등을 편견 없이 있는 그대로 수용하고 평가할 수 있는 타문화 이해 교육의 필요성이 대두되고 있다. 다문화 교육은 각기 다른 인종과 성, 언어, 계층 등을 이해하고 존중하도록 유도하여 유아와 그 가족의 삶을 긍정적으로 변화시킴으로써 다양한 문화의 세계에서 유아가 공동의 목표를 향해 생활하고, 의사소통하는 지식, 데도, 기술을 가질 수 있도록 준비하는 교육이다(김영옥, 2002). 켄달(Kendall, 1996)은 다문화 교육의 목표를 유아가 자신의 문화와 가치를 존중하는 것과 마찬가지로 다른 사람의 문화와 가치도 존중할 …
켄달(Kendall, 1996)은 다문화 교육의 목표… 참고문헌