마음이론

마음이론 지금까지 만 4세 이전의 어린 아동들은 바람이나 믿음과 같은 심적 상태들을 이해하지 못한다는 주장이 널리 받아들여져 왔다(Wellman, Cross, & Watson, 2001). 이러한 주장의 근거 대부분은 학령 전기 아동들이 다른 사람들의 헛된 믿음(false beliefs, 혹은 틀린 믿음)을 이해해야 하는 언어적 과제에서 실패한다는 연구들로부터 나온 것이다. 헛된 믿음이란 실제와 일치하지 않는 믿음을 뜻한다(Perner, 1991). 예컨대, 어떤 사람이 아침에 사과를 냉장고에 넣어 두고 집을 나섰는데 집을 비운 사이 동생이 그 사과를 먹어 버린 경우를 생각해 보자. 사과를 냉장고 안에 넣어 둔 사람은 집을 비운 사이에 일어난 사건에 대해서는 알지 못하므로 사과가 냉장고 안에 있다고 생각할 것이다. 그런데 실제로는 어떨까 사과가 냉장고 안에 여전히 있을까 사과의 위치에 대한 이 사람의 믿음이야말로 헛된 믿음이라 할 수 있다. 실제 사과는 없어졌는데 사과가 냉장고 안에 있다고 믿는, 실제와 일치하지 않는 믿음이라는 의미에서 `헛된` 믿음이라고 표현하는 것이다. 헛된 믿음을 측정하는 과제에서의 수행은 그 사람이 타인의 마음을 얼마나 잘 이해하는지를 말해 준다. 이런 의미에서 헛된 믿음을 마음이론의 리트머스종이라고 부른다. 리트머스종이가 알칼리를 만나면 푸른색으로, 산()을 만나면 붉은색으로 변하는 것처럼 헛된 믿음을 측정하는 과제에서의 수행을 보면 그 사람이 어느 정도의 마음이론을 가지고 있는지를 짐작할 수 있기 때문이다. (1) 전통적인 헛된 믿음 과제에서 아동의 수행 헛된 믿음을 측정하는 전통적인 과제들은 아동에게 언어적으로 상황을 제시하고 주인공의 행동을 예측해 보도록 함으로써 주인공의 마음 상태에 근거하여 과제를 수행하는지를 알아보았다. 대표적으로 위치이동 과제와 내용교체 과제가 사용되어 왔다. 1/ 위치이동 과제에서의 수행 위치이동 과제는 아동에게 다음과 같은 이야기를 들려주고 헛된 …
위치이동 과제는 …