레지오 에밀리아 접근법의 교사의 역할

1) 파트너로서의 교사

교사가 풍부하고 강하고 능력 있는 영유아의 이미지를 받아들일 때 이러한 이미지는 교사로 하여금 영유아들과의 활동방식과 지원방식을 변화시킨다. 레지오 학교에서 교사의 역할은 `지식의 공동 구성자`이다. 이는 `공의 주고받음`에서 잘 나타나는데, 교사가 넘긴 공을 영유아가 잘 받아서 되칠 수 있도록 넘겨주는 것으로 비유된다. 이러한 과정에서 교사는 유아의 학습을 도울 뿐 아니라 교사와 유아가 함께 성장 ․ 발달해 나간다(Malaguzzi, 1993).
교사는 유아와 같이 3년간 함께 지내기 때문에 유아들의 성장발달을 잘 알게 되며, 확대가족의 일원이 되어 강한 소속감을 갖는다. 특히 유아들은 교사로부터 “다른 사람에게 맹목적으로 친절하거나 자기가 할 일만 하라`고 격려받기보다는 `다른 사람들의 생각을 주의 깊게 듣고 비평적으로 평가하라`고 격려 받는다.
유아를 위한 활동을 계획하고 진행하는 방법을 알기 위해 교사는 유아 가까이에서 면밀하게 관찰하고 경청하며, 이런 과정에서 얻어진 이해는 영유아를 위한 자원으로 활용한다. 학습을 단선적 과정으로 보는 것이 아니라 나선형 파정으로 보기 때문에 유아의 경험을 …