다문화 유아교육의 필요성

다문화 유아교육의 필요성 최근 한국사회에서 나타나는 외국인 주민의 빠른 증가 속도는 한국사회가 다문화사회로 급속히 진전되고 있음을 보여 준다. 이렇게 한국사회가 다문화 사회로 빠르게 진입함에 따라 사회 구성원들의 자국민에 대한 이해와 포용 및 외국인 주민에 대한 정책 수립과 교육적 지원이 절실히 필요하게 되었다. 그러나 한국사의 다민족 ․ 다문화 지향성에 대한 조사 연구(한국여성정책연구원)에 의하면, 한국인은 한국사회가 다문화 사회로 진입한 것은 인정하나, 외국인 주민을 국민이나 가족으로 수용하는 것을 주저하고 있으며, 문화적 다양성을 수용하는 측면이 많이 부족한 것으로 나타났다. 특히 20대 한국인은 대체로 개방적인 선진국 문화를 선호하고, 세계화에 대한 균형적 시각이나 한국에 거주하는 외국인 주민의 모국문화에 대한 이해와 사회적 환경조성이 매우 낮은 것으로 조사되었다. 다문화 사회에서 다양한 특성을 가진 구성원들이 조화롭게 생활하기 위해서는 거시적인 안목으로 유아기부터 다양한 문화를 접하고, 문화 간 비교를 통한 `문화 간 상호 이해교육`이 필요하다. 문화란 한 사회집단의 생활양식으로 인간이 만든 총체적 환경을 의미하는데, 문화 간 상호 이해가 이루어지기 위해서는 단순히 타문화에 대한 이해뿐만 아니라 자 문화와 타 문화 간의 균형감을 바탕으로 한 주변의 다문화가정에 대한 한국인들의 인식의 전환이 필수적이다. 외래문화에 의해 자국문화가 잠식되는 문화적 식민주의나 타문화에 대한 자문화의 방어적이거나 우월적 태도에서 나타나는 문화적 지역주의는 바람직한 다문화교육의 방향은 아니다. 즉, 다문화교육은 일방적인 동화가 아니라 다원적인 사회를 준비시키기 위해 타문화와 타인종에 대해 개방적이고 이해적인 태도를 가지고 다양한 문화를 공유할 수 있도록 하는 방향으로 나아가야 한다. 현재 다문화교육은 크게 두 가지 차원으로 나누어 볼 수 있다. 하나는 다문화가정(비주류층)을 위한 육기…
현재 다문화교육은 크게 두 가지 …