교사 학습공동체의 효과

1) 정서적 지원 및 사기의 증진

학습공동체에 참여하는 과정에서 참여한 교사들 간 어려움을 공유하면서 정서적 지원을 받고 사기가 증진되는 것으로 나타났다. Mclaughlin, Talbert 그리고 Phelan(1990)은 California와 Michigan에 있는 16개 중등학교의 700명의 교사를 대상으로 한 질문지 조사와 320명을 대상으로 면담 조사한 결과 사기를 진작시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 초임교사를 위한 학습공동체에 참여한 교사들은 자신이 경험하는 어려움을 함께 공유하는 것만으로 정서적 지원을 받아 도움이 된다고 하였다(Rogers & Babinski, 2002/2005). 이와 유사하게 학습공동체에 참여하면서 영아반 교사들 스스로 자기충족감을 갖게 되고 삶의 활력소를 찾아가는 것으로 나타났다.

2) 교수 행위 공유 및 활발한 상호작용

학습공동체에 참여한 교사 간에는 교수 행위 공유나 상호작용이 활발히 이루어진다. Talbert와 McLaughlin(1994)는 교과영역 내의 전문공동체나 전문성 수준이 높은 다른 교사와의 모임에 참여하고 있는 교사를 대상으로 연구한 결과, 참여교사들은 자신들의 교육과정이나 교수 행위를 자주 공유하였으며, 자신의 교수를 향상시키…