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교사 학습공동체의 특징
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자료설명
(1) 반성적 대화하기 대화는 개인의 사고를 연결해 줄 뿐 아니라 변화를 촉진하기 때문에 매우 강력한 힘을 가지고 있다. 그리고 대화에 참여함..
목차/차례
- (1) 반성적 대화하기
- (2) 협력하기
- (3) 가치와 비전 공유하기
- (4) 신뢰와 공동체 의식 형성하기
- (5) 촉진자의 지원적인 지도성 발휘하기
- (6) 만남과 대화를 위한 별도의 시간 마련하기
- 참고문헌
- 교사 학습공동체의 특징
- 학습공동체는 학자들에 따라 학습조직 또는 전문 공동체 등과 같은 용어와 혼용되고 있으며, 학자들에 따라 학습공동체가 지녀야 할 특징을 구성요소 및 하위요소로 제시하고 있다.
- 학습공동체의 다양한 형태에서 공통적으로 제안한 구성요소 및 하위요소를 중심으로 학습공동체에 포함되어야 할 중요한 특징을 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 구성원 간 대화 또는 반성적 대화와 협력하기이다. 협력하기는 자신의 생각과 경험을 드러내고 공유하므로 폭넓고 새로운 지식을 구성하게 한다. 둘째, 가치와 비전 공유하기 또는 집단 구성원의 가정 이해하기를 포함하고 있다. 이는 학습공동체에 참여하는 구성원 개개인은 대화를 통하여 그들의 신념을 드러내고 공유해야 하며, 그들의 업무를 위한 기초로 대화와 협력을 해야 한다는 것을 의미한다.
- 셋째, 집단 내의 신뢰와 존중을 공통적으로 포함하고 있다. 이는 집단 구성원이 서로를 신뢰하지 못한다면 신념이나 철학, 아이디어를 공유하는 것이 불가능하기 때문에 중요한 구성요소로 볼 수 있다.
- 마지막으로 촉진하기와 지원적인 지도성 또한 포함되어야 하며, 만남과 대화 시간 또한 별도로 계획되어야 하고 존중되어야 함을 알 수 있다. 따라서 반성적 대화, 협력, 가치와 비전 공유, 신뢰와 공동체의식, 촉진자의 지원적인 지도성, 만남과 대화를 위한 별도의 시간에 대해 각각 살펴보고자 한다.
본문/내용
(1) 반성적 대화하기
대화는 개인의 사고를 연결해 줄 뿐 아니라 변화를 촉진하기 때문에 매우 강력한 힘을 가지고 있다. 그리고 대화에 참여함으로써 개인 내적인 변화뿐 아니라 개인 간 변화를 촉진할 수 있으므로 교사의 전문적 성장을 이를 수 있다(Rogers, & Babinsik, 2002/2005). 특히, 반성적 대화는 교사의 학문적 지식, 교육학의 활용, 학생의 발달, 평등이나 정의와 같은 사회적 문제에 초점을 두게 할 뿐만 아니라 교육적 철학 및 이론과 실제를 연계시켜 줌으로써 교사로 하여금 실천적 지식을 형성하게 하는 강력한 도구가 된다(Louis, & Kruse, 1995). 따라서 학습공동체에서 교사들이 학습자로서 자신의 교수 실제나 경험에 대해 동료들과 함께 협력적으로 반성적인 대화에 참여할 수 있는 기회를 갖게 하는 것이 중요하다(Rogers, & Babinsik, 2002/2005). 학습공동체를 운영할 때 참여한 교사들로 하여금 자신의 생각을 대화를 통해 드러낼 수 있는 기회를 정기적으로 제공할 필요가 있으며, 자신의 교수 실제에 대한 지식과 자신감이 부족하거나 촉진자로부터 듣는 데 익숙하여 대화에 참여하는 것을 부담스러워할 경우에는 서로 다른 활동보다는 동일…
대화는 개인의 사고를 연결해 줄 뿐 아니라 변화를 촉진하기 때문에 매우 강력한 힘을 가지고 있다. 그리고 대화에 참여함으로써 개인 내적인 변화뿐 아니라 개인 간 변화를 촉진할 수 있으므로 교사의 전문적 성장을 이를 수 있다(Rogers, & Babinsik, 2002/2005). 특히, 반성적 대화는 교사의 학문적 지식, 교육학의 활용, 학생의 발달, 평등이나 정의와 같은 사회적 문제에 초점을 두게 할 뿐만 아니라 교육적 철학 및 이론과 실제를 연계시켜 줌으로써 교사로 하여금 실천적 지식을 형성하게 하는 강력한 도구가 된다(Louis, & Kruse, 1995). 따라서 학습공동체에서 교사들이 학습자로서 자신의 교수 실제나 경험에 대해 동료들과 함께 협력적으로 반성적인 대화에 참여할 수 있는 기회를 갖게 하는 것이 중요하다(Rogers, & Babinsik, 2002/2005). 학습공동체를 운영할 때 참여한 교사들로 하여금 자신의 생각을 대화를 통해 드러낼 수 있는 기회를 정기적으로 제공할 필요가 있으며, 자신의 교수 실제에 대한 지식과 자신감이 부족하거나 촉진자로부터 듣는 데 익숙하여 대화에 참여하는 것을 부담스러워할 경우에는 서로 다른 활동보다는 동일…
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I D : plzd**** Date : 2025-02-17 FileNo : 26939639 |
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