관계중심 교육과정

관계중심 교육과정 산업문명과 인간중심적 세계관에 의한 무절제한 발전지향으로, 20세기 후반 자연환경의 훼손 및 오염으로 인한 자연생태계의 질서파괴로 기상이변 등의 자연변화가 나타나게 되었고, 물질만능주의와 소비주의, 개인중심 사고의 개인생활은 교육과 사회 전반적인 영역에서 심각한 문제를 발생시켰다. 교육 쪽에서는 당시까지의 `어떻게 하면 더 많은 지식을 효율성 있게 가르칠 것인가`에 대해 고민해왔던 것에 대한 반성으로, 지구 생태계 위기 극복을 위한 교육과정이 요구되었다. 교육과정은 각기 다른 기준에 의해 여러 유형으로 정의되지만, 일정한 교육기관에서 교육의 모든 과정을 마칠 때까지 아동의 전인적 성장과 발달을 교육목표로 하여, 그 목표에 도달하는 데 필요한 기간과 기간 내에 있어서의 학습시간 배당을 포함하는 교육의 전체 계획으로, 출발점과 목표점을 이어주고 교사와 학습자 사이를 연결시켜 주는 의미 있는 활동과정이라고 할 수 있다. 인간중심 교육과정이 개인의 자아실현 및 전인적인 성장과 발달에 중점을 두었다면, 관계중심 교육과정은 자신을 둘러싸고 있는 주변의 사람 및 자연환경과의 관계에 관심을 가지고, 어떻게 상호작용해가야 할 것인가에 중점을 두는 것이다. 관계중심 교육과정은 교육과정의 개념을 학습자가 자신과 세계에 대해 맺고 있는 구체적 관계들의 이해 및 관계 수행으로 보는 견해이다. 개인의 발달은 자신을 둘러싸고 있는 사회문희칙 환경인 생태계와 상호작용하며 이루어지고, 이를 통해 생태계를 알고 보존하는 상생의 바람직한 관계를 형성해가는 예전의 수직적 형태가 아닌 동등한 입장에서 관계를 맺는 수평적 개념이다. 자연생태계의 파괴와 오염으로 인한 자연고갈과 인간성 상실의 위기를 극복하고, 인간과 자연이 하나 되는 삶을 추구하는 관계중심 교육과정에 대해 임재택(2002) 은 전 지구적 생태계의 영역에서 위기에 직…
자연생태계의 파괴와 오염으로 인한 자연고갈과 인간성 상실의 위기를 극복… 참고문헌