[연구]IB 프로그램 활성화를 위한 PYP 교육과정 설계

IB 프로그램 활성화를 위한 2022 개정 교육과정 초등학교 1~2학년군 PYP 교육과정 설계 (IB PYP 초학문적 주제를 중심으로) Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 21세기 지식 정보화 사회는 급변하는 환경 속에서 창의적 사고와 문제 해결 능력, 비판적 사고 역량을 갖춘 인재를 요구하고 있습니다. 이러한 시대적 요구에 발맞춰 우리나라 교육은 2022 개정 교육과정을 통해 학습자 중심 교육, 핵심 역량 함양, 미래 사회 대비 교육을 강조하고 있습니다. 특히 초등학교 저학년 단계는 기초 학습 능력과 함께 전인적 성장의 발판을 마련하는 중요한 시기입니다. 이에 따라 학습자의 흥미와 호기심을 자극하고 자기 주도적 학습을 유도하는 IB PYP 프로그램의 도입 및 활성화가 필요합니다. 본 연구는 2022 개정 교육과정의 방향을 반영하여 초등학교 1~2학년군을 대상으로 IB PYP 교육과정을 설계하고, 이를 통해 학생들의 핵심 역량 함양과 미래 사회 적응력을 높이는 데 기여하고자 합니다. 특히 IB PYP의 초학문적 주제를 중심으로 학습자 중심의 탐구 활동을 강화하고, 교과 간 연계를 통해 통합적 사고력을 신장하며, 학생들의 능동적인 참여를 유도하는 교육과정을 개발하는 데 중점을 둡니다. 2. 연구 문제 본 연구는 다음과 같은 연구 문제를 해결하고자 합니다. 2022 개정 교육과정과 IB PYP의 교육 철학 및 목표는 어떻게 연계될 수 있는가 IB PYP의 초학문적 주제를 2022 개정 교육과정의 초등학교 1~2학년군 교육 내용과 어떻게 통합적으로 연계하여 운영할 수 있는가 초등학교 1~2학년군 학생들의 발달 단계를 고려하여 IB PYP 교육과정의 교수학습 방법을 어떻게 설계하고 적용할 수 있는가 IB PYP 교육과정의 평가 방식을 2022 개정 교육과정의 평가 체제와 어떻게 연계하여 운영할 수 있는가 3. 연구의 제한점 본 연구는 다음과 같은 제한점을 가지고 있습니다. 본 연구는 초등학교 1~2학년군을 대상으…
본 연구…