만 5세 1년 3월~2월 관찰일지 (일상생활놀이활동 관찰 / 발달평가내용 첨부)

만 5세 1년 3월~2월 관찰일지 (일상생활놀이활동 관찰 / 발달평가내용 첨부) 놀이를 하다가 점심시간이 되어 정리할 시간임을 알려주자 ‘아 조금 더 놀고 싶은데 아쉽다.’라고 이야기를 한다. OO가 ‘괜찮아 밥 먹고 또 놀면 되잖아’라고 이야기를 하니깐 OO는 ‘그래도 지금 더 놀고 싶은데 조금 아쉬워’라고 이야기를 한다. OO가 아쉽다고 이야기 하는 OO에게 ‘OO야 그럼 우리 밥 빨리 먹고 더 많이 놀자 그러면 지금 보다 더 많이 놀 수 있을거야’라고 이야기를 하자 OO는 ‘그치? 밥을 빨리 먹으면 더 많이 놀 수 있을거야 그러면 더 많이 노는 거니깐 좋겠다 얼른 정리하고 손씻어야지’라고 이야기를 하며 정리를 하고 손을 씻고 밥을 받으며 ‘선생님 저는 밥 빨리 먹고 엄청 많이 놀거에요 그래서 정리할 때 빨리 했어요’라고 이야기를 한다. 교사가 새로운 교구를 제시하자 OO와 OO가 관심을 보이며 교사에게 방법을 물어 보았다. 교사가 안내서를 보며 킥보드를 만들어 보자고 제안을 하였고 OO와 OO는 자동차를 만들고 싶다고 하였다. 기본적인 작동방법을 설명해주고 놀이를 지켜보자 OO와 OO는 자신만의 자동차를 만들기 시작하더니 서로의 자동차를 비교하며 이야기하기 시작하였다. 바퀴를 동그랗게 만들기 위해서 구부리려니 너무 힘들었다는 OO에게 OO는 “나는 그래서 선생님한테 도와 달라고 했어.”라고 말했다. 서로의 자동차를 작동시켜 보더니 합체를 하였다. 그러더니 어느 순간 OO가 “우리 이 자동차의 이름을 지어주는 게 어때?”라고 말하였고 OO가 “뭐라고 짓는 것이 좋을까?”라고 말했다. OO가“이게 꼭 견인하는 자동차 같으니까 견인차라고 할까?”라고 말했더니 OO가 “나는 하리라고 짓고 싶어.”라고 말했다. 교사가 “그럼 둘의 이름을 합해서 ‘견인하리’는 어떠냐고 묻자 아이들은 웃으며 좋다고 말했다.