`배론 외국어로서의 한국어 표현 교육론 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초중고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan(1989)의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하~

1. 서론

이 연구는 외국어로서의 한국어 교육에서 효과적인 말하기 수업 설계 방안을 모색하는 데 목적이 있다 특히 Nunan 1989의 과제 구성 요소를 기반으로 초 중 고급 수준의 한국어 학습자에게 적합한 말하기 과제를 제시하고 각 과제의 목표 학습 내용 활동 절차 평가 방법을 상세히 제시하여 실제 수업에 적용 가능한 구체적인 모델을 제공하고자 한다 이를 통해 한국어 교육 전문가 양성 과정에 있는 대학의 한국어교육과 또는 국어국문학과 학생들의 수업 설계 능력 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대한다 본 연구에서 제시하는 말하기 과제는 실제 수업 환경에서 적용 가능하도록 현실적인 상황과 학습 내용을 포함하며 다양한 수준의 학습자들이 자신감을 갖고 참여할 수 있도록 구성되어 있다 또한 다양한 평가 방법을 제시하여 학습자의 말하기 능력을 다각적으로 평가하고 개선 방향을 제시하는 데 도움을 줄 수 있도록 고려하였다 이 연구는 단순히 이론적인 논의에 그치지 않고 실제 수업 적용을 고려한 실용적인 방안을 제시함으로써 한국어 교육의 질적 향상에 기여하고자 한다 더 나아가 다양한 수준의 학습자를 위한 맞춤형 말하기 수업 설계 및 …