`배론) 외국어로서의 한국어 표현 교육론 - 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초, 중, 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan(1980)의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로~

1. 서론

외국어로서의 한국어 교육에서 말하기 능력 향상은 중요한 목표다. 특히 학습자의 수준에 맞는 적절한 과제 개발은 말하기 능력 향상에 직접적인 영향을 미친다. 본 연구는 Nunan의 과제 구성 요소를 기반으로 초 중 고급 수준의 한국어 학습자를 위한 역할극 과제를 제시하고, 각 과제의 특징과 효과를 분석한다. 이를 통해 한국어 교육의 질적 향상과 학습자의 말하기 능력 신장에 기여할 수 있는 실질적인 방안을 모색하고자 한다. 역할극은 다양한 상황과 역할을 설정하여 자연스러운 의사소통 연습을 가능하게 하고, 학습자 간의 상호작용을 증진시키는 데 효과적이기 때문에 본 연구에서 주요 과제 유형으로 채택되었다. 각 과제는 학습 목표, 상황 설정, 역할 배정, 활동 내용, 평가 기준을 명확하게 제시하여 학습자의 몰입도와 학습 효과를 높이는 데 주력한다.
Nunan이 제시하는 효과적인 언어 학습 과제의 구성 요소는 다음과 같다. 첫째, 과제는 명확한 학습 목표와 직접적으로 연결되어야 한다. 학습자는 과제를 통해 무엇을 배우고 향상시켜야 하는지 명확하게 인지해야 한다. 둘째, 과제는 학습자의 흥미를 유발하고 참여를 높여야 한다. 지루…