중도중복장애 학생 맞춤형 특수교육 과정 개선 방안 연구

1. 서론

중도중복장애 학생들은 두 가지 이상의 장애를 동시에 지니고 있어, 각 장애의 특성이 상호 작용하며 교육적 어려움을 증폭시킨다. 지적장애와 시각장애를 동시에 가진 학생은 학습 내용 이해와 정보 접근에 모두 어려움을 겪을 수 있으며, 청각장애와 자폐스펙트럼장애가 공존하는 경우 의사소통의 어려움은 더욱 심화되고 사회적 적응 또한 매우 어려워진다. 이처럼 예측 불가능성이 높고 개인차가 큰 중도중복장애 학생들의 교육적 요구는 단순한 장애 유형 분류를 넘어, 개별 학생의 강점과 약점, 선호도, 학습 스타일 등을 세밀하게 고려해야만 충족될 수 있다. 따라서 학생 개인의 고유한 특성에 부합하는 맞춤형 교육 과정의 설계 및 실행이 절실하다. 이 연구는 중도중복장애 학생들의 다양한 특성과 교육적 요구를 심층적으로 분석하고, 현행 특수교육 시스템의 문제점을 면밀히 파악하여, 실질적인 개선 방안을 제시하는 데 목적을 둔다. 교육학 및 특수교육학 이론을 바탕으로, 학생 중심의 포괄적인 교육적 지원 체계 구축 방안을 모색하며, 정책적 함의와 실제 교육 현장 적용 가능성을 고려하여 구체적인 개선 방안을 제시할 것이다. 이를 …