(교육사회학) 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 `다문화교육 정책학교 (1)

1. 다문화교육 정책의 배경

2xxx년 이후 정부가 추진하는 다문화교육 정책은 다양한 문화권 출신 학생들이 학교 현장에서 원활하게 적응하고 교육받을 수 있도록 지원하기 위한 배경에서 출발한다. 먼저, 한국 사회는 글로벌화와 이민자 유입 증가로 인해 다문화 가정이 급증하였다. 2xxx년 통계에 따르면 다문화가정의 수는 약 26만 가구를 넘어섰으며, 이로 인해 전국 유치원, 초중고교 등 교육 현장에서 다문화 학생 비율이 꾸준히 증가하는 추세이다. 특히, 서울과 경기 지역을 중심으로 다문화 가정 비율이 전체 가정의 10% 이상에 달하는 곳도 나타나고 있으며, 이렇게 다양한 배경을 가진 학생들이 공존하는 환경이 조성되고 있음을 보여준다. 그러나 학교 내에서 언어장벽, 문화적 차이, 정체성 문제 등 여러 도전이 존재하여 학습 성취도와 사회적 통합에 어려움을 겪는 사례도 늘어나는 현실이다. 실제로, 한국교육개발원 조사결과에 따르면 다문화 학생이 일반 학생에 비해 학업 성취가 낮고, 학교 적응에 어려움을 겪는 비율이 30% 이상 높은 것으로 나타났다. 이러한 배경에서 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 설립 등 맞춤형 교육 정책을 …