(교육사회학) 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 `다문화교육 정책학교

1. 서론

2xxx년 이후 정부는 다문화 가정의 증가와 글로벌화에 따른 사회적 요구에 부응하기 위해 다문화교육 정책을 본격적으로 추진하기 시작하였다. 한국은 2xxx년 다문화가족지원법 제정을 통해 다문화가족 구성원들의 사회적 적응을 지원하며, 이후 다문화교육의 필요성이 꾸준히 제기되어 왔다. 2xxx년 기준으로 다문화가정의 수는 약 13만 명에 달하며 전체 학생 중 다문화학생 비율은 3. 8%에 이른다. 이와 같은 수치는 정부가 다문화 교육 정책을 강화해야 하는 중요한 이유 중 하나임을 보여준다. 특히, 2xxx년부터 시행된 ‘다문화 유치원’, ‘다문화 중점학교’, ‘예비학교’ 등은 초등학교 이전의 유아기부터 학생들이 다문화 환경에 자연스럽게 적응할 수 있도록 지원하는 역할을 수행하며, 양질의 맞춤형 교육을 제공하는 데 초점을 맞추고 있다. 이러한 정책은 다문화 가정 학생들이 차별과 편견 없이 교육받을 권리를 보장하고, 이들이 한국 사회에 원활하게 통합될 수 있도록 하는 목적을 갖는다. 정부는 다문화 유치원 및 학교를 통해 학생들의 문화적 정체성을 존중하며, 다문화 이해와 다문화 감수성을 높이기 위한 다양한 교과 및 프로그램을 도입…