본문/내용
I. 서론
장애인 평생교육은 장애인들의 자아실현과 사회참여를 위한 중요한 수단임에도 불구하고 아직도 많은 장애인들이 교육의 기회를 충분히 경험하지 못하고 있다. 대한민국 장애인 인구는 2021년 기준 약 200만 명으로 전체 인구의 약 4%에 해당하며, 이중 평생교육에 참여하는 장애인 비율은 아직도 매우 낮은 편이다. 한국장애인고용공단의 조사에 따르면 장애인 중 평생교육에 참여하는 비율은 약 20%에 불과하며, 이는 일반인 대비 절반 이하에 머무른다. 이러한 현실은 장애인들이 교육을 통해 자신의 역량을 강화하고 사회적 역할을 확대하는 데 장애가 되고 있음을 보여준다. 장애인 평생교육이 미진한 이유 중 하나는 장애 유무에 따른 교육 접근성 부족과 관련된 불평등 문제로, 물리적 장애뿐 아니라 정보 접근성에서도 차별이 존재한다. 예를 들어, 장애인용 맞춤형 학습 자료와 디지털 콘텐츠의 부족으로 인해 장애인들이 교육의 기회를 놓치는 일이 종종 발생한다. 또한, 장애인들의 교육 수요가 다양하여 그에 맞는 맞춤형 프로그램 개발이 필요하나, 현실적으로 자원과 인력의 부족으로 실행이 어려운 상황이다. 따라서 장애인 평생교육의 중요성을 인…