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목차/차례

  1. 1. In communicative approach, how do teaching materials handle the relationship between grammar and communicative functions Is communicative function taught together with several grammar forms or just one Alternatively, is a function just used as an example where the main focus is on teaching grammar
  2. 2. Discuss PPP in terms of purpose, features, typical activities, role of teacher, type of interaction, degree of control, correction and length of lesson.
  3. 3. Choose one topic and propose a procedure of a classroom activity in terms of task-based language teaching.
  4. 4.The most important decision for the language teachers is coursebook (textbook) selection. Coursebooks (textbooks) are best seen as a resource in achieving aims and objectives that have been set in terms of learner needs. What are the roles of coursebooks (textbooks) your discussion should include non-book situation (authenticity, technology)

본문/내용

1. In communicative approach, how do teaching materials handle the relationship between grammar and communicative functions Is communicative function taught together with several grammar forms or just one Alternatively, is a function just used as an example where the main focus is on teaching grammar

소통 중심 접근법에서는 교수 자료가 문법과 소통 기능 사이의 관계를 중요하게 다룬다. 이 접근법은 의사소통 능력을 강조하는데, 따라서 수업 자료와 책들은 문법 형식이 단순히 규칙으로서가 아니라 실제 소통 상황에서 어떻게 사용되는지를 보여준다. 즉, 특정 문법포맷이 소통의 한 과정에서 어떻게 기능하는지를 설명하고, 이를 통해 학생들이 그 문법을 실제 대화나 글쓰기에서 활용할 수 있도록 돕는 것이 목적이다. 교재에서는 문법 형식과 중첩된 여러 소통 기능을 동시에 가르치는 경우가 많다. 예를 들어, `가정법` 문법 구조를 가르칠 때는 `가능성`이나 `가정`과 같은 소통 기능을 함께 소개해 학생들이 이 문법을 사용하여 특정한 의미를 전달하는 데 어떻게 활용할 수 있는지를 보여준다. 이렇게 하는 이유는 단일한 일회성 문법 …



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