MOOC의 빈틈과 활성화 방안 -MOOC의 정의와 정착 단계의 K-MOOC까지-

Ⅰ. 서론

MOOC(Massive Open Online Course)는 인터넷을 통해 대규모로 제공되는 온라인 교육 과정으로, 누구나 자유롭게 수강할 수 있는 장점이 있다. 2xxx년대 초반부터 본격적으로 확산되기 시작한 MOOC는 전통적인 교육의 틀을 넘어, 시간과 장소에 구애받지 않는 학습 형태를 제공하여 교육의 민주화를 이루는 데 기여해 왔다. MOOC는 특히 개인의 학습 속도에 맞춰 자율적으로 학습할 수 있는 기회를 제공함으로써, 다양한 배경을 지닌 학습자들에게 맞춤형 교육 경험을 제공한다. 이러한 특성 덕분에 MOOC는 전 세계적으로 학습자 수가 급증하였고, 많은 대학과 교육 기관들이 MOOC 플랫폼을 통해 강의를 개설하게 되었다. 그러나 MOOC는 그 출발과 발전 과정에서 여러 가지 빈틈과 문제점들을 드러내기도 하였다. 첫째, MOOC는 대규모로 수업을 진행하는 구조적 특성상, 학습자의 참여와 몰입을 유지하기 어려운 경우가 많다. 많은 수의 학습자가 같은 강의를 수강하더라도 개별 학습자의 필요와 관심에 맞춘 콘텐츠 제공이 부족할 수 있으며, 이는 학습 동기와 성취도를 낮추는 결과로 이어질 수 있다. 둘째, MOOC는 종종 강의 내용이 지나치게 이론적이거나 형식…