교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 (1)

1. 서론

현재 유아교육 현장에서 관찰되는 특정 행동양상은 많은 관심을 받고 있으며, 그 중에서도 교실 내에서 또래와의 상호작용보다는 교사에게 지나치게 의존하는 아동들이 증가하고 있다는 점이 가장 두드러지고 있다. 이러한 현상은 다양한 연구에서도 지적되고 있으며, 특히 만 3세에서 5세 유아를 대상으로 한 조사에 따르면 약 35%에 해당하는 유아들이 친구들과 자유롭게 놀이를 즐기기보다는 교사와의 일대일 활동에 많은 시간을 할애하는 것으로 나타났다. 이와 더불어 교사와의 유착이 심한 유아는 교실 활동에 있어서 자율성이 낮고, 자신이 선택하는 활동보다 교사의 지시에만 따라가는 경향이 강하게 드러난다. 예를 들어, 한 연구에서는 유아들이 교사의 도움 없이는 그림 그리기나 블록 쌓기와 같은 기본 활동도 제대로 수행하지 못하는 비율이 약 40%에 달하는 것으로 조사되었으며, 이는 또래 간의 자연스러운 상호작용과 자립심 형성에 부정적인 영향을 준다. 또한, 이러한 의존성은 발달 단계와도 연관이 깊어, 만 4세 이상에서는 자발적인 놀이 참여율이 20% 이하로 떨어지고, 활동 선택 시 교사의 지도가 필요하다고 느끼는 아이들이 60% 이상이라…