교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보고 도움이 되~

1. 서론

어린이의 발달 단계와 행동 특성은 각각 다르지만, 만 4세 유아들의 공통적 특징 중 하나는 또래와의 친사회적 상호작용과 자율적 활동 수행 능력의 향상이다. 그러나 일부 유아들은 이러한 기대에 부응하지 못하고 교사와의 의존도가 높거나 또래와의 놀이에 참여하지 않는 행동을 나타내는 경우가 있다. 본 상황에 해당하는 만 4세 여아는 친구들과의 놀이를 따로 하지 못하고, 교사만 따라다니며 도움 없이는 활동을 선택하거나 수행하지 못하는 모습을 보이고 있다. 이는 또래관계 형성에 장애를 초래할 뿐만 아니라 자존감 저하와 사회적 소통 능력 발달에 부정적 영향을 미칠 가능성이 크다. 이러한 행동은 성장 과정에서 자연스럽게 나타날 수도 있지만, 빈도와 강도가 높게 지속된다면 조기에 적절한 개입이 필요하다. 연구에 따르면 만 4세 유아 중 약 15%가 또래와의 놀이에 어려움을 겪으며, 이 중 일부는 사회적 기술이 저하되는 경향을 보인다고 한다(한국보건사회연구원, 2020). 이는 종종 부모와 교사의 관찰을 통해 초기 단계에서 발견되며, 발달지연의 신호가 될 수 있다. 하지만 적절한 지원 없이 방치될 경우, 또래 관계 형성이 어려워지고 집…