교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는

1. 서론

현재 유아 및 초등학교 저학년 교육 현장에서는 친구들과 자유롭게 놀이를 즐기지 못하고 교사에게 의존하는 경향이 점차 확대되고 있다. 이러한 현상은 학생들이 자기주도적 활동보다는 지시와 도움을 기대하는 모습으로 나타나며, 현재 국내 유아교육과 초등교육 현장에서 심각하게 논의되고 있는 문제이다. 실제 통계자료에 따르면, 만 5세 유아의 놀이 참여 시간 중 교사의 직접적 지도를 받는 시간은 평균 65% 이상 차지하는 것으로 조사되었으며, 이는 과거 10년 전보다 15% 가량 증가한 수치이다. 이러한 자료는 해당 연령대 학생들이 자기주도적 활동보다는 수동적 역할에 머무르고 있음을 보여준다. 특히 교실 내에서 친구들과의 놀이 활동에 적극적으로 참여하지 못하고 교사와 일대일로 따라다니거나, 교사의 도움 없이는 활동 선택이 어렵다는 사실도 많이 목격된다. 이는 교사들이 학생들의 자율성을 제한하거나, 학생 개개인의 사회성 발달에 적절한 도움을 제공하지 못하는 환경적 요인도 크게 작용하고 있음을 시사한다. 더구나 연구에 따르면, 이와 같은 현상을 겪는 학생들은 사회적 상호작용 능력이 저하되고, 자기효능감이 낮아질 위험성을 내…