교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때

1. 서론

서론 학교는 학생들이 사회적 기술을 배우고 성장하는 중요한 공간이다. 그러나 현실 속 많은 학생들이 집단 따돌림으로 인해 심리적, 신체적 고통을 겪으며 제대로 된 교육 환경을 누리지 못하고 있다. 국내 연구에 따르면 최근 5년간 학교 내 집단 따돌림 발생률은 연평균 3%씩 증가하여 2022년에는 전체 학생의 12%에 해당하는 약 185만 명이 따돌림 피해 경험을 하고 있는 것으로 나타났다(한국교육개발원, 2022). 특히 초등학교 저학년부터 중고등학교 학생에 이르기까지 학교 폭력의 한 형태로 만연하며, 그 심각성은 날로 증가하는 추세이다. 집단 따돌림은 피해 학생의 자존감 하락, 우울증, 불안 증세를 유발하며, 극단적 선택으로까지 이어질 위험이 크기에 그 해결책 모색이 시급하다. 이와 함께 통계에 따르면 학교폭력 신고 건수는 2022년 기준 약 5만 건으로 전년 대비 8% 증가하였고, 이 중 집단적 따돌림이 차지하는 비율은 65%를 차지한다(한국교육방송공사, 2022). 이러한 현상은 단순히 학생 개인의 문제가 아니라 학교 공동체 전체의 안전과 건강에 영향을 미치는 중요한 문제임을 보여준다. 따라서 학교 현장에서 집단 따돌림을 예방하고 해…