그림교환의사 소통체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점을 서술

1. 그림교환의사소통체계의 교수 단계

그림교환의사소통체계(PECS)는 자폐 스펙트럼 장애를 포함한 의사소통 장애를 가진 아동들이 비언어적 환경에서도 효과적으로 의사소통 능력을 개발할 수 있도록 돕는 체계이다. 그림교환의사소통체계의 교수 단계는 총 6단계로 구성되어 있으며, 이 각각의 단계는 아동이 점차적으로 독립적인 의사소통 능력을 확보할 수 있도록 단계별로 목표와 활동이 명확하게 설계되어 있다. 첫 번째 단계는 ‘관심 유도단계’로, 아동이 교사 또는 부모와 그림카드를 통해 상호작용에 관심을 갖도록 유도하는 단계이다. 이 단계에서 아동은 그림카드에 관심을 보이거나 그림을 터치하는 행동을 통해 의사소통의 시작을 배우게 된다. 두 번째 단계는 ‘의사소통 시범단계’로, 교사가 아동에게 원하는 것을 그림카드로 표시하는 방법을 보여주는 단계이다. 이를 통해 아동은 관심을 보인 그림을 선택함으로써 원하는 것을 표현하는 방법을 익히게 된다. 세 번째 단계는 ‘개인적 의사소통 단계’로, 아동이 스스로 원하는 것을 그림카드로 표현하는 능력을 개발하는 단계이다. 이때 아동은 자신의 요구와 욕구를 그림으로 나타내며, 교사는 이를 …