그림교환의사소통체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점을

1. 그림교환의사소통체계의 교수 단계

그림교환의사소통체계의 교수 단계는 총 6단계로 이루어져 있으며, 각각의 단계는 자폐장애 아동이 효과적으로 그림교환의사소통체계를 습득할 수 있도록 체계적으로 설계되어 있다. 첫 번째 단계는 ‘관심 유도’로, 아동이 그림이나 관련 물품에 자연스럽게 관심을 갖도록 유도하는 과정이다. 예를 들어, 교사는 여러 가지 그림이나 그림카드를 아동 앞에 제시하며 아동이 그림에 주목하도록 유도한다. 이 단계에서 아동은 그림에 대해 호기심을 보이며, 그림을 만지거나 바라보는 행동을 통해 관심을 가지기 시작한다. 이때 관심 유도 단계에서의 아동 관심 유무는 전체 학습 성공률에 큰 영향을 미치며, 연구에 따르면 관심을 보인 아동은 이후 단계로의 전환율이 평균 80% 이상인 것으로 나타났다. 두 번째는 ‘단순 그림 선택’ 단계로, 아동이 그림 카드 중 하나를 선택하는 기본적 기능을 익히는 과정이다. 예를 들어, 교사는 여러 그림이 담긴 카드 더미를 보여주며 아동이 원하는 그림을 손가락으로 가리키거나 잡게 한다. 이 과정에서 아동은 자신이 원하는 것을 그림으로 표현하는 방법을 배운다. 세 번째는 ‘수행과 반…