[A＋]Goh , Burns 2012에서는 말하기 과제를 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화하였다. 과제의 특성을 반영하여 각 과제의 예를 하나씩 새로 제시한

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Goh & Burns(201에서는 말하기 과제를 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 나누어 유형화하였다. 이를 바탕으로 각 과제의 특성을 반영한 예시를 제시하고자 한다. 첫 번째, 의사소통의 공백 과제의 예시는 `상황극 시뮬레이션`이다. 이 과제는 학생들이 특정 상황을 설정하고 그 상황에 따라 필요한 대화를 만들어내는 방식으로 진행된다. 예를 들어, 학생들은 식당에서 주문하는 장면을 연출하며 그 안에서 생길 수 있는 다양한 대화 및 요청을 연습할 수 있다. 두 번째, 토의 과제의 예시는 `주제 토론`이다. 수업 시간에 학습한 주제에 대해 소규모 그룹으로 나누어 각자 의견을 제시하고 서로의 의견을 논의하는 방식이다. 마지막으로, 개인 과제의 예시는 `자기소개 발표`이다. 이 과제는 각 학생이 자신에 대해 소개하는 내용을 준비하고 발표하는 방식으로, 개인의 언어 능력과 자신감을 키우는 데 효과적이다. 이중에서 `주제 토론` 과제를 선택하고 이를 말하기 수업의 단계에 맞게 활용하기 위한 수업 계획안을 제시하고자 한다. 수업 전 단계에서는 학생들에게 관련 주제와 배…