[교육심리학]COVID-19사태로 학생들이 집에서 원격 형태로 학교수업에 참여하였습니다. 기존의 교실 수업과는 다른 방식으로 인해 발생한 다양한 문제와 이를 위한 대처방안, 그리고

1. 서론

COVID-19 사태는 전 세계적으로 교육 시스템에 unprecedented한 변화를 가져왔다. 학생들은 갑작스럽게 집에서 원격으로 수업에 참여해야 했고, 이는 기존의 대면 교육 방식과는 전혀 다른 경험이었다. 이러한 전환은 학생들뿐만 아니라 교사, 학부모에게도 여러 도전과제를 안겨주었으며, 교육의 질, 학생의 참여도, 학습 동기 등을 심각하게 저해할 수 있는 요인이 되었다. 원격 교육은 기술의 발전에 따라 가능해진 수업 방식이지만, 그 구현에는 다양한 심리적, 사회적, 정서적 요인들이 복합적으로 작용한다. 특히, 학습자 중심의 교육이 강조되는 시대에서 원격 교육의 일방향성, 교사와 학생 간의 상호작용 감소, 그리고 사회적 고립감은 학생들에게 중대한 영향을 미쳤다. 먼저, 원격 수업을 통한 학습의 지속 가능성은 학생들의 자기 주도성에 크게 의존한다. 자기 주도 학습은 학생들이 자신의 학습을 계획하고 실행함에 있어 필요한 기술과 태도를 포함한다. 그러나 많은 학생들이 이러한 자기 주도 학습 능력을 충분히 개발하지 못한 상태에서 원격 수업에 돌입하였고, 그 결과 학습 동기가 저하되고 집중력이 분산되는 현상이 발생했다. 또한, 온라인…