[정서장애아교육] 정서행동장애아동의 교육 및 중재(지도)방법

I. 통합교육을 위한 일반적 지침

정서행동장애아동을 위한 교육 및 중재 방법에서 통합교육은 중요한 요소로 작용한다. 통합교육은 일반 학급 내에서 정서행동장애아동이 동료들과 함께 학습할 수 있는 기회를 제공하여 사회적 상호작용의 기회를 증대시키고, 필요한 지원을 통해 학습 성취를 도와주는 접근 방식이다. 이러한 통합교육을 위한 일반적 지침은 다양한 측면에서 설명될 수 있다. 첫째, 통합교육의 목표는 모든 학생이 평등한 학습 기회를 가질 수 있도록 하는 데 있다. 정서행동장애아동이 포함된 환경에서 일반 학생들과의 상호작용을 통해 사회적 기술을 향상시킬 수 있으며, 이는 궁극적으로 그들의 정서적, 사회적 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 따라서 교사는 정서행동장애아동이 포함된 수업 계획을 수립할 때, 그들의 개별적인 요구에 기초하여 맞춤형 교육을 설계해야 한다. 둘째, 교사는 정서행동장애아동의 행동 패턴을 이해하고 관리하는 데 필요한 전문성을 갖추어야 한다. 이는 교사가 정서행동장애의 특성과 이에 대한 적절한 교수 전략을 숙지하도록 하며, 학생의 행동을 예방하고, 중재할 수 있는 능력을 강화하는데 도움이 된다. 이를 위…