[지적장애아교육] 지적장애 교수방법

I. 교육내용 구조

지적장애 학생을 위한 교육내용 구조는 해당 학생들의 개별적인 필요와 발달적 특성을 반영해야 한다. 이러한 교육 내용은 지적장애 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 설계되어야 하며, 이론에 기반한 교수법과 실질적인 적용이 중요하다. 교육 내용은 지적장애 학생의 인지적, 정서적, 사회적 및 신체적 발달을 촉진하는 방향으로 구성되어야 하며, 다양한 학습 스타일과 환경에 맞춰 조정될 수 있어야 한다. 교육 내용의 첫 번째 기둥은 기초적인 생활 기술 훈련이다. 일상생활에서 필요한 기본적인 기술들은 지적장애 학생들이 자립적인 삶을 살아가는 데 fundamental한 역할을 한다. 이러한 기술에는 개인 위생 관리, 옷 입기, 간단한 요리, 예를 들면 간단한 음료수 만들기와 같은 일반적인 생활 기술이 포함된다. 여기서 중요한 점은 이러한 생활 기술이 지적장애 학생의 수준과 능력에 맞춰 단계적으로 제공되어야 한다는 것이다. 초보적인 수준에서 시작해 점진적으로 난이도를 높여가면서 학생들이 자신의 성취감을 느낄 수 있도록 해야 한다. 두 번째로, 사회적 기술 교육이 필수적이다. 지적장애 학생들은 친구를 사귀고, 의…