어떤 교수-학습방법을 선택하든 교사는 주도하기만 하는 역할보다는 영유아가 문제를 해결해나가는 과정을 관찰하고, 격려하고, 어려움을 겪거나 필요한 경우에는 지원해 주는 조성 자이자 안내자, 동료학습자이며 촉~

1. 서론

유아 교육에서 교사의 역할은 전통적으로 지식을 전달하고 지시에 따라 활동을 지도하는 것에 초점이 맞춰졌던 과거와 달리, 최근에는 유아가 스스로 문제를 해결하며 학습하는 과정을 지원하는 방향으로 변화하고 있다. 이러한 변화의 핵심은 교사를 단순한 주도자가 아니라 영유아의 학습 과정을 세심하게 관찰하고 격려하며 필요시 적절한 지원을 제공하는 조성자, 안내자, 촉진자로 바라보는 것이다. 이는 영유아의 자기주도적 학습 능력을 신장시키고, 창의적 사고와 문제 해결 능력을 발달시키는 데 매우 중요한 역할을 한다. 예를 들어, 유아들이 퍼즐을 맞추며 어려움을 겪을 때 교사는 먼저 유아의 시도를 관찰하고 격려하면서 자연스럽게 도움을 제공하거나, 영유아가 자신의 기법으로 문제를 해결해 나가도록 유도한다. 연구에 따르면, 이러한 교사의 역할 변화는 유아의 자율성과 자신감 향상에 긍정적인 영향을 미친다. 실제로 2020년 한국 유아교육 통계 자료에 따르면, 교사 역할 변화 이후 자율학습에 참여하는 유아 비율이 기존 45%에서 68%로 증가하였으며, 이는 영유아의 문제 해결 능력 향상과 밀접한 연관이 있음을 보여준다. 따라서 어떠한 …