읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점을 비교, 분석하고 교사로서 문해(읽기와 쓰기를 중심으로)지도에 대한 자신의 관점과 견해

1. 읽기 준비도 관점의 개요와 특징

읽기 준비도 관점은 학생이 본격적으로 읽기 활동을 시작하기 전에 갖추어야 할 기초 능력과 태도를 중시하는 접근방식이다. 이 관점은 읽기 능력의 발달이 빠르게 일어나기 위해서는 문자에 대한 인지 능력뿐만 아니라 언어적, 인지적, 정서적 준비 과정이 충분히 갖춰져 있어야 한다는 생각에 기반한다. 즉, 읽기를 시작하기 전에 아동이 문자에 대한 기본 이해와 언어적 배경지식을 갖추고 있어야 하며, 읽기에 대한 흥미와 자신감도 중요하게 여긴다. 읽기 준비도 관점은 주로 유아기와 초등 초학년기 학생들의 발달 수준을 고려하여, 그들이 읽기를 자연스럽게 받아들이고 흥미를 느끼도록 유도하는 것에 중점을 둔다. 세계 여러 연구에 따르면 초등학교 입학 전 읽기 준비도가 높을수록 이후 읽기 성취도도 상승하는 경향이 뚜렷하게 나타난다. 예를 들어, 미국의 연구 결과에 따르면 만 5세 어린이 가운데 읽기와 관련된 기초 능력(알파벳 인식, 의사소통 능력 등)을 갖춘 학생이 그렇지 않은 학생에 비해 초등학교 1학년 말 읽기 성취도에서 평균 15% 이상 우수한 성적을 기록하는 것으로 나타났다. 또한, 읽기 준비도가 낮은 …