목차/차례
1. 1주차 - 교육과정에 대한 선개념 이해 교육과정이란 무엇인가
2. 2주차 - 교육과정의 다양한 개념
3. 3주차 - 잠재적 교육과정
4. 4주차 - 타일러 타바 개발 모형
5. 5주차 - 교육목표분류학 (Bloom)
6. 6주차 - Marzano의 신교육목표 분류학, 수행과제
7. 7주차 - 교육과정 설계 접근
8. 8주차 - 교육과정 설계 접근 이해 소그룹 활동-사회효율성 교육과정
9. 9주차 - 숙의 교육과정
10. 10주차 - 다중지능이론
11. 11주차 - 교육과정 평가
12. 12주차 - 교사 실천중심 교육과정
13. 13주차 - 실천적 지식과 교사 전문성
본문/내용
1. 1주차 - 교육과정에 대한 선개념 이해 교육과정이란 무엇인가
교육과정은 교육의 목표와 내용, 방법, 평가 등을 포함하여 학생들이 학습하는 과정 전반을 포괄한다. 이는 단순히 교과서나 강의 계획서에 명시된 내용만을 의미하지 않는다. 교육과정은 교육 기관이 어떤 방향으로 학생들을 성장시키고 싶은지를 반영하는 중요한 요소이다. 교육과정은 지식 전달뿐만 아니라, 학생의 사고력과 문제 해결 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 이를 통해 학생들이 주체적으로 학습할 수 있는 환경을 제공하는 것이 교육과정의 또 다른 중요한 역할이다. 교육과정은 필수적인 공공 재산으로, 각 교육 기관은 교육과정을 통해 자신들의 교육 목표를 명확히 하고, 학생들이 필요한 지식과 기술을 배울 수 있도록 한다. 이 과정에서 교사는 교육과정을 시행하는 데 있어 중추적인 역할을 맡고, 학생들은 기대하는 학습 성과를 달성하도록 유도된다. 교육과정은 국가나 지역, 혹은 학교의 필요에 따라 다르게 설계되며,문화적, 사회적 배경, 학생들의 요구에 적합한 방향으로 발전된다. 따라서 교육과정은 고정되어 있는 것이 아니라, 지속적으로 변화하고 발전하는 동적인 개념이다. …