목차/차례
1. 교수학습 진행에 의한 교육평가
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총합평가
4) 진단, 형성, 총합평가의 비교
2. 형성평가
1) 새로운 관점
2) 자료수집
3) 피드백
4) 교육적 처방
본문/내용
1. 교수학습 진행에 의한 교육평가
교육평가는 교육 과정에서 교수와 학습의 질을 판단하고 개선하기 위한 중요한 도구이다. 교수학습 진행에 의한 교육평가는 교육의 효과성을 평가하는 방법 중 하나로, 이 방법은 학습자가 교육 활동을 통해 얼마나 지식과 기능을 습득했는지, 그리고 교수자의 교수 방법이 학습에 어떤 영향을 미쳤는지를 분석하는 데 집중한다. 이를 통해 교수자는 학습자의 성과를 확인하고, 그에 따라 교습 방법을 조정하거나 보완할 수 있는 기회를 갖게 된다. 교수학습 진행에 의한 교육평가는 다양한 형식을 포함한다. 일반적으로 관찰, 시험, 과제, 프로젝트, 토론 등이 활용된다. 이 중에서 관찰은 개별 학습자의 참여도와 행동 양식을 파악할 수 있는 유용한 방법이다. 교사는 수업 중 학습자가 어떤 태도를 보이는지, 이해도가 어떤지를 관찰함으로써 즉각적인 피드백을 제공할 수 있다. 특히, 상호작용이 중요한 과목에서는 학습자의 참여도를 관찰함으로써 학습 환경을 개선할 수 있는 단서를 찾을 수 있다. 또한, 시험은 학습 평가의 일반적인 방법이다. 다양한 형식의 시험을 통해 학습자가 학습한 내용을 얼마나 잘 이해하고 있는지를 가…