긍정적 행동지원(PBS)을 적용한 초등학교 정서행동장애 위험군 학생의 행동 중재

Ⅰ. 대상학생

대상 학생은 초등학교 3학년으로, 최근 정서행동장애 위험군으로 평가받았다. 이 학생은 수업 중 집중력이 떨어지고, 동료와의 상호작용에서 갈등을 자주 경험한다. 교실에서는 다른 학생들과의 대화에서 소외감을 느끼는 경우가 많으며, 이것이 불안감으로 이어져 행동문제로 발전하기도 한다. 특히, 시험 기간이나 발표와 같은 압박이 있는 상황에서는 감정 조절이 어려워져 불안과 공격적인 행동이 나타난다. 가정에서는 부모와의 관계 또한 문제가 있다. 부모는 종종 학생의 행동 문제에 대해 징계적 접근을 시도하지만, 이러한 방식은 학생의 정서적 안정을 더욱 해치는 결과를 초래한다. 학생은 가정 내에서도 충분한 지지를 받지 못하고 있으며, 이는 학생의 자존감 저하와 함께 정서적인 불안정을 가중시키고 있다. 친구들과의 관계에서도 부모의 기대와는 달리 자주 갈등을 빚고, 결과적으로 친구들이 학생을 피하는 경향을 보인다. 이 학생은 교사와의 관계에서도 어려움을 겪고 있다. 특정 교사와의 관계에서 신뢰를 형성하지 못하였고, 그로 인해 수업 참여에 대한 의욕이 저하되어 있다. 교사가 학생의 행동 문제에 대해 부정적인 반응을 보이자…