통합은 유아교육 과정이라는 일과내에서 이루어지므로 장애영유아를 지도하는데 고려해야 하는 사항이 있다

1. 서론

유아교육 과정에서 통합교육은 장애 유아와 비장애 유아가 함께 배우고 성장하는 것을 목적으로 하며 현대사회에서 매우 중요한 교육적 방향으로 자리 잡고 있다. 유아기부터 다양한 배경과 능력을 지닌 아이들이 함께 어우러져 배우는 것은 포용적인 사회 구성원으로 성장하는 기초를 마련하는 데 필수적이다. 국내 통합유아교육 현황을 살펴보면 2022년 기준 통합교육을 실시하는 유아교육기관 비율이 전체 유아기관의 약 60%에 달하며, 2020년 통계에 따르면 장애 유아의 통합교육 참여율이 65%를 기록하며 점차 증가하는 추세를 보이고 있다. 통합교육은 장애 유아의 사회성 발달과 자기효능감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보고되며, 이를 위해서는 단순히 함께 배우는 것뿐 아니라 장애 특성에 대한 이해, 적절한 교수 방법, 배려와 조화가 이뤄져야 한다. 그러나 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 많은 고려사항이 존재한다. 예를 들어, 어떤 장애 유형은 특정 교구와 환경에 대한 적응이 어려운 경우가 있어 맞춤형 교육 계획이 필요하며, 장애 유아의 발달 수준과 특성을 신중히 파악하고 이해하는 과정이 선행되어야 한다. 또한, 교…