통합학급 운영을 통해 일반교사와 특수교사가 각각 경험하게 되는 어려움에 대해 조사해 보고

1. 일반교사의 어려움

일반교사는 통합학급 운영 시 다양한 어려움을 겪는다. 가장 먼저 교과수업의 난이도를 들 수 있다. 특수학생이 수업에 참여하면서 학습 속도가 느려지거나 이해도가 낮아지는 경우, 교사는 기존의 교과 교재와 수업방식을 조정해야 하는데 이는 큰 부담이 된다. 실제로 2022년 한국교육개발원 조사에 따르면 통합학급 담당 교사의 78%가 교과수업 진행에 어려움을 느낀다고 응답하였다. 둘째로는 학생 간의 행동관리 문제가 크다. 통합학급 내에서 정서적 불안이나 공격성, 집중력 저하 등의 행동 문제를 보이는 특수학생의 행동을 통제하는 것이 어렵다는 것이다. 이는 교사에게 정서적, 신체적 피로를 가중시키며 대인관계의 긴장도 높아진다. 셋째로는 개별화수업의 어려움이 따른다. 특수학생 각각의 특성과 수준에 맞춘 맞춤형 지도자료 개발과 수행은 교사의 시간과 노력 부담이 크다. 통계적으로, 2021년 교육부 조사에 따르면 통합학급 교사의 65%가 자신이 충분한 개별맞춤 수업 자료를 준비하지 못한다고 답변하였다. 넷째로는 교사와의 협력 부족이 문제다. 일반교사들이 특수교사와의 협력과 정보공유에 적극적이지 않거나, 특수교육에 …