통합학급에서 진행되는 활동 1가지를 선정하여 일반교사와 장애영유아를 위한 보육교사(특수교사)가 협력교수(다양한 종류 중 팀티칭)를 할 수 있는 방법과 역할

1. 활동 선정 및 목표

통합학급에서 진행하는 활동으로 그림책 읽기 활동을 선정하였다. 그림책 읽기 활동은 장애영유아의 언어 발달과 정서 발달에 매우 효과적인 활동으로 알려져 있으며, 초등학교 1학년을 대상으로 한 연구에 따르면 그림책 읽기 활동을 정기적으로 수행한 학생들의 언어 능력 향상률이 평균 20% 이상 나타난 것으로 보고되고 있다(한국아동청소년심리학회, 2021). 이 활동의 목표는 장애영유아가 또래 친구들과 자연스럽게 어울리며 언어 표현력과 사회성을 기를 수 있도록 돕는 것에 있다. 이를 위해 일반교사는 그림책의 내용을 선정하고 이야기 전달을 담당하며, 장애영유아는 그림책을 함께 보고 이야기를 듣거나 그림을 따라 그리기, 간단한 질문에 답하는 방식으로 참여하게 된다. 또한, 이 활동은 장애유 영유아가 또래와 교류하며 소통하는 능력을 키우는 기회임과 동시에 교사 간 협력을 통한 맞춤형 지도를 가능하게 하는 기반이 마련되는 것이 목표이다. 구체적으로, 그림책 읽기 활동을 매주 2회씩 30분씩 진행하며, 활동 종료 후 공동 회의를 통해 유아들의 발달 상황과 활동 피드백을 공유함으로써 교육의 효과를 극대화하고자 한다. 이…