효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력을 증진할 수 있는 방안

I. 서론

통합교육은 장애학생과 비장애학생이 함께 학교에서 배우는 교육 형태로서, 학생 간의 상호 이해와 사회적 통합을 목표로 한다. 최근 몇십 년간 국내외 교육 현장에서 통합교육의 중요성이 점차 인식되면서, 단순히 장애학생을 학교에 배치하는 것을 넘어 효과적인 교육 실시를 위한 다양한 방안이 모색되고 있다. 그러나 실제 현장에서는 일반교사와 특수교사 간의 협력 부족이 주요 장애물로 작용하고 있으며, 이로 인해 통합교육의 질이 저하되고 있다는 지적이 많다. 연구에 의하면, 전국 초중고 교사의 65% 이상은 협력적 교육에 대한 역량이 부족하거나, 협력 체계가 미비하다고 보고하고 있다(교육부, 2022). 특히, 일반교사들은 특수교육 전문지식과 지도법에 대한 이해가 부족하여 장애학생의 개별 특성과 학습문제에 적절히 대응하지 못하는 경우가 흔하다. 반면, 특수교사는 일반교사와의 협력 경험이 적거나 협력 방법을 몰라 통합교육의 효과를 높이기 어렵다. 이와 같은 문제를 해결하기 위해서는 일반교사와 특수교사 간의 역할 분담과 협력 방법을 체계적으로 정립하고, 지속적인 전문성 향상 지원이 필요하다. 또 한, 국내 통합교육 참여 학생수…