개별화 교육의 새로운 접근 PBS(Positive Behavior Support)를 통한 긍정적 행동 지원 전략

1. 아동 정보

대상 아동은 9세 남자아이로, 초등학교 3학년에 재학 중이다. 그는 신경 발달 장애 진단을 받았으며, ADHD와 경미한 학습 장애를 가지고 있다. 이러한 특성으로 인해 집중력 유지에 어려움을 겪고, 충동적인 행동이 종종 나타난다. 또한, 대인 관계에서 다른 친구들과의 상호작용에서 어려움을 보이기도 한다. 학교 생활에서는 숙제 제출이나 수업 참여에 있어 잦은 지각이나 결석이 발생하며, 이는 학습 성취도 저하로 이어진다. 집에서는 부모와의 갈등이 빈번하게 발생하는데, 이를 통해 아동의 감정 조절 문제와 스트레스 수준이 높음을 알 수 있다. 아동은 음악을 좋아하고 운동에도 관심이 많지만, 사회적 상황에서의 불안감 때문에 이러한 활동에 참여하는 것을 주저하기도 한다. 최근에는 특정 과목에 대한 흥미를 보이기 시작했지만, 감정적 부담이 클 때는 쉽게 흥미를 잃기도 한다. 이러한 점들을 고려할 때, 아동의 긍정적인 행동을 지원하기 위한 전략이 필요하다. 긍정적 행동 지원(PBS)은 아동의 강점을 인식하고, 그에 기반한 맞춤형 지원을 통해 아동의 행동을 개선하고, 긍정적인 학습 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 할 수 있음을 보여…